① 晉祠在太原市西南25公里懸翁山下，晉水發源處。北宋天聖年間，追風唐疏虞為汾王，並為大母邑姜修建了規
1. D.與升華並非毫無關系。
2. B思路分析/A.是為了證明「劉禹錫也十分重視象的攝取與加工」，目的在於指出人們在引用和發揮「境生於象外」時的誤解。C.以偏概全，是說明中國古典詩歌的意境主要「不是靠比喻、象徵、暗示形成的」。D.是形象說明「意象」與「意境」的關系，而非「意象審美活動時的心理體驗」。
3. C信息整合及理解/A.「境生於象」並不等於「境生於象外」。B.第二點屬「境生於象外」的含義。D. 生硬地搬用英美意象派的「意象」理論來解釋和欣賞中國古典詩歌的意境，顯然沒有中國古典詩歌意境的本質特徵。
4、C 5、D 6、B
7、翻譯：
⑴唐瑾觀察他們的才能品行，只要是有一些長處的人，便商議赦免他們，依賴唐瑾獲救的人很多。 （「賴」1分，「濟」1分，句意通順1分）
⑵有人對周文帝說：「唐瑾有大批物資，都是梁朝珍貴的玩賞物品。」 （「或」1 分，「輜重」1分，判斷句式1分）
⑶（唐瑾）遇到疾雷暴風，即使是晚上已安然睡下，也一定會起來，穿戴好衣帽雙手捧著笏板端坐著。（「晏」1分，「冠帶」活用1分，「危」1分，句意通順1分）
8. 詞中明寫相思之情，實則借懷思美人抒發自己的苦悶閑愁和迷惘心境。以愛情的失意斷腸，寄託政治上鬱郁不得志的「閑愁」
上片起首三句寫美人住處，說明其虛度青春年華，除一年一度的春光以外，無人能至，自己當然也無從寄與相思。下片著重寫作者的憂思。把愁苦之情抒寫得極為委婉深切，結尾作者用江南暮春常見的三種具體物象來烘托濃重的閑愁。
9.這四句主要使用了設問和博喻的修辭方法（或化虛為實的手法）以景寫情。
首句設問，後三句作答，但答案全以寫景的比喻出之，景物的布局也很有層次。①「試問」句呼起，「一川」三句並用作答。②地上---如煙春草，比喻愁之廣大；天上---飄揚柳絮，比喻愁得紛亂；天地之間----迷濛梅雨，比喻愁得無休無止。
三個比喻，既寫景，又寫情，景情俱佳。它多方面地江南暮春梅雨季節的煙雨圖，又出色地烘托喻襯了詞人內心的無限「閑愁」，作者運用化虛為實的表現，手法全面地反映了所喻事物的總體特徵，把抽象的閑愁化作具體的視覺形象。
10.（略）
11. （1）火車站文雅的年輕人轉身消失在茫茫人海中。
（2）秦嶺深處純真小女孩轉身消失在中蒼翠山色里。
（3）南大街襤褸的中年乞丐轉身消失在寒冷的大街上。
（4）丁字路口孤獨的老年乞丐轉身消失在文明的街頭。
（每點2分，3、4兩點答一點即可）
12.（1）①用形象生動的語言（連用比喻），描寫河水清靜、純凈、溫柔親切。
②分別從水質、水色、水聲三個角度突出秦嶺溪流的自然清純之美。
③為後文寫自然清純的女孩作環境的渲染和鋪墊。（每點1分）
（2）①運用擬人和呼告的修辭，表達作者渴望進入物質文明之後，我們更應該關心幫助那些孤苦的人，從而構建溫暖和諧的文明社會。（2分）
②運用形象的動詞和發人深思的問句，表達作者對貧苦之人的同情，充溢了悲憫的情懷。（1分）
13. 答案示例一：選材構思。作者精心選取幾幅轉身的畫面中，從年齡層次上看：有年輕人、小孩兒、中年人；從內容上看，有他人對「我」的關愛，有「我」對他人的關愛；從性質上看，「轉身」之際充滿著真善美。（每點1分）作者聚合時空，精心打造這閃耀著人性真善美的「轉身」畫面，使文章選材極具典型性與代表性，收