❶ 虹橋瑞吉歐幼兒園學費多少錢
可能每個地方都不同哦,我們這邊是每學期3000左右.是在自己區里的,如果去市裡可更貴哦.
❷ 簡要介紹瑞吉歐幼兒園PIAZZA
瑞吉歐的空間利用很獨特，物料的選取和擺放也頗有新意。感覺像在家裡面一樣，溫暖，有愛，但每一部分的設計又都與教學有關，並不是隨意擺放和設置的。
❸ 瑞吉歐國際幼稚園怎麼樣，好不好的默認點評
餡餅;台灣稱為蛋塔，"撻"是英文"tart"的音譯，意指餡料外露的餡餅(相對表面被餅皮覆蓋，餡料密封的批派餡餅)(pie);蛋撻即以蛋漿為餡料的"tart"。做法是把餅皮放進小圓盆狀的餅模中，倒入由砂糖及雞蛋混合而成之蛋漿，然後放入烤爐;烤出的蛋撻外層為鬆脆之撻皮，內層則為香甜的黃色凝固蛋漿。
❹ 幼兒園五大領域課程與瑞吉歐比較
蒙台梭利教育、瑞吉歐教育和華德福教育是當今世界影響最為深遠的幼兒教育思想，它們產生於不同的時代和社會環境，經過實踐和發展，其教育思想已轉化為具體的的課程在全球范圍內實施。課程的構成中理念、內容及實施是核心要素，本文也主要從這些方面介紹比較這三種課程，並對其進行評價。 一、 課程的緣起 每種課程的產生都包含著當時當地的社會經濟背景、相關理念基礎和創始人個人的努力，這三種也不例外。 （一）蒙台梭利課程 蒙台梭利（1870—1952）是繼福祿貝爾之後影響最大的一位幼兒教育家，出生於義大利，是義大利第一位女醫學博士。1896年畢業後，她從事身心缺陷和精神病患兒的治療工作，並逐步提出對於缺陷兒童，教育訓練比醫療更有效的觀點，否認當時流行的「智力預定論」。1901年，蒙台梭利開始致力於正常兒童教育問題的研究，在廣泛學習相關理論知識，閱讀相關著作的基礎上，逐步形成自己的教育思想。1907年蒙台梭利在羅馬貧民窟創辦第一所「兒童之家」，制定一套教材、教具和方法，系統地進行了教育實驗，取得巨大成功，引起世人關注，最終形成影響世界各國幼兒教育的蒙台梭利方法。 （二）瑞吉歐課程 瑞吉歐.艾米麗歐是坐落在義大利東北部的一個美麗富饒的小城，人口約16萬。這里是義大利藝術和建築珍品的故鄉，富有文藝復興式的人文藝術氣息。這里具有政治解放、民主獨立的傳統，居民有強烈的民主參與和公共社區觀念，有著互助合作的良好傳統。二戰後，這個小城也滿目瘡痍，家長們變賣所有為孩子們建立了一所充滿希望的幼兒學校，教育家馬拉古奇聞訊趕去，為之驚奇，並同他們一起建立了第一所瑞吉歐學校。在馬拉古奇的帶領下，瑞吉歐學校逐步形成了強調合作民主、主張孩子獨立思考和判斷能力等先進教育理念方法，引起了廣泛關注。 （三）華德福課程 華德福學校產生於一戰後的德國，創辦的初衷是華德福.阿斯托瑞爾煙草工廠的經理艾米爾.莫特，想為自己員工的子女建一所培養自由人的學校。歐洲著名的文化人物、人智學家、教育家魯道夫.斯坦納接受請托，建立了這所不受政府控制、倡導自由開放的十二年制華德福學校。學校辦的很成功，受到當時社會各界的好評，被人們認為是未來教育的典範。其中的幼兒階段課程也影響甚遠。 二、 課程的理念 （一）蒙台梭利課程 蒙台梭利的課程理念分為兒童觀和教育觀兩方面。在兒童觀上，蒙台梭利認為兒童存在著與生俱來的「內在生命潛力」，兒童具有一種自覺的、且不為自己所意識的感受能力，能積極地從外部世界獲取各種印象和文化模式，並有一定選擇地進行吸收，成為他的心理的一部分，這種心理稱之為「吸收性心智」；兒童心理的發展存在各種「敏感期」，兒童會某一敏感期表現出對某種事物或活動產生特殊的興趣和愛好，如感覺、動作、行走、語言等，學習時特別容易而迅速，這是教育的最好時機；此外，蒙台梭利害人兒童心理的發展具有階段性和連續性，每一階段具有不同的特點和相應的教育任務方法。在教育觀上，蒙台梭利認為教育應該促進個體和人類社會的正向發展，同時教育的社會功能必須通過影響個體的發展來實現；學校要為兒童創造一個沒有成人直接干涉、能自由工作和生活的環境，這個環境中的所有事物都應適合幼兒的年齡特點和身體發育，並且整潔有序。 （二）瑞吉歐課程 瑞吉歐課程的理念在兒童觀上認為兒童是社會的一分子，與成人一樣是社會和文化的參與者，他們具有巨大的潛能和求知慾，擁有天生的藝術才能。在教育觀上，瑞吉歐課程認為知識是通過社會建構來形成的，教育的目標不是單獨傳授知識信息或復制思想，而是促進幼兒思考；知識可以有多種表現形式，應鼓勵幼兒用「一百種語言」來表達他們的計劃、想法和理解，繪畫、音樂、雕塑等皆可；同時瑞吉歐課程強調合作的理念，主張學校同社會聯系，通過各種關系從整體上掌握知識；此外教育要創造一個包含教育信息和資源的環境，促進、激發幼兒的學習。 （三）華德福課程 華德福學校的發展深受斯坦納個人思想的影響。斯坦納認為每一個孩子都是獨一無二的，是有身體、心靈和精神構成的整體，是不斷成長變化的，他強調教育要從對兒童本性的認識出發。斯坦納把人類0—21歲的發展分為三個階段，七年一個周期，其中幼年時期即0—大約7歲。這一時段兒童成長呈現出植物性特徵，主要誕生物理性自我，自然界的一切都應符合兒童的天性，適應提供「心」的教育，教育原則應是模仿和榜樣。 三種課程都注重社會、文化對幼兒的影響，都認為教育要尊重兒童身心發展的規律。都主張兒童在真實的環境中學習，都認為幼兒的知識都是在與他人和社會互動的過程中建構的。但每種課程的理論基礎各異，蒙台梭利課程的理論基礎跨越多門學科，但主要是以醫學、生理學、心理學為主，強調推進兒童關鍵期的發展，帶有某種「科學」色彩；瑞吉歐課程更受人文藝術、合作傳統等影響，雖然也有建構主義心理學的基礎，但更富「人文」特色；華德福課程受到斯坦納「人智學」的影響，宣揚人的精神、意識和靈性，「心」的教育自由、自主、開放的理念讓人神往，但總歸有些遙遠，帶著些「神秘」和「宗教」的意味。 三、 課程的內容及實施 （一）蒙台梭利課程 蒙台梭利的課程分為五大類，每一類課程的具體內容及實施方法如下： 1． 社會性—品德教育課程 該類課程旨在培養兒童的道德、紀律和社會內聚力。蒙台梭利認為兒童先天就具有良好的「道德種子」，道德的發展建立在品格的基礎之上，如果兒童能在適宜的環境中自由的活動，那麼他們的品格就能正常、順利、迅速地發展。關於紀律，蒙台梭利認為真正的紀律是一種積極主動的紀律，而不是靜止不動、被動和屈從的，如果兒童能夠成為自己的主人，在需要遵守規則時有效控制自己的行為，那麼他就是守紀律的。兒童天生具有團結的傾向，但只有在自由和秩序的環境中，兒童才能自發運用這種傾向產生和發展內聚力。 為了促進這三種品種的形成，教育者必須對善與惡的事物進行恰當的區分，合理安排兒童的環境。如對「兒童之家」的活動材料進行數量的控制，使兒童養成尊重別人、輪流等待的習慣；教師不應過分干涉兒童之間的沖突，使他們不斷練習如何適當處理人際關系等。在兒童自由活動的過程中，要貫徹「工作」的理念，因為工作能夠鍛煉兒童肌肉的協調和控制能力，有助於培養其獨立性、意志力，還能促進其順從行為的產生。這些都有利於兒童形成紀律、道德和群體秩序意識。此外，在教育過程中教師還應嚴格監督兒童，不讓自由成為放任；廢除說教、獎勵和外在的懲罰。 2． 自然—感覺教育課程 蒙台梭利認為，孩子是大自然最偉大得自發性觀察者，通過讓兒童從事農業勞動、栽培植物、飼養動物等使兒童的身心與大自然親密接觸。感覺教育是蒙台梭利教學法中最具特色的部分，感覺教育又可細分為：一般感覺教育（觸覺、熱覺、壓覺和立體感覺）、視覺教育、聽覺教育、味覺教育和嗅覺教育，蒙台梭利通過一系列教具完成這些教育，並且大多採取觸覺訓練的方式。如通過觀察觸摸圓柱體組，形成高低、粗細、大小的概念；通過觸摸溫覺版，感受熱、暖、冷、溫；通過音筒感受雜音的強弱；通過味覺瓶感受酸、甜、苦、咸等。 3． 健康教育課程 蒙台梭利關心兒童的身體健康，主張自由的體驗活動、節奏練習和肌肉控制力練習，其課程實施的重點放在訓練身體各部分功能而專門設計的正規訓練上。她也關注兒童的心理健康，對兒童心理歧變的原因和表現進行了闡釋。健康教育課程主要分為營養衛生以及身體鍛煉—肌肉訓練。營
❺ 現在很多人做幼兒園的，加盟幼兒園有什麼加盟模式
"我知道深圳一家知名的機構，諾貝兒教育，他們又很多種加盟模式。 合作模式一：投資或深度合作辦園 所有幼兒園的規模、區域、定位都符合諾貝兒幼兒園辦園標准要求的情況下，諾貝兒教育可以參與投資共同辦園，也可征購土地獨立投資，2015年諾貝兒將加大投資力度和規模。 合作模式二：加盟香港諾貝兒（國際）幼兒園品牌 2013年諾貝兒教育集團在香港成功注冊香港諾貝兒教育幾天，正式可啟用香港（國際）幼兒園品牌。香港諾貝兒（國際）幼兒園本著「共同成長」的教育原則，首推孩子、家長、老師、幼兒園四位一體的教育生態理念構建諾貝兒園立方。讓孩子做最好的自己，成為具有國際視野的未來社會精英！ 諾貝兒教育為加盟方提供從幼兒園項目評估、土地徵用（劃撥）、建築裝修設計、品牌支持、品牌策劃、園所規劃、課程設計、班別設計、班別設置、師資培訓、教學管理、招商運營等全面系列服務，服務5年。 合作模式三：應用諾貝兒立體多媒體有聲課程 諾貝兒立體多媒體有聲課程是香港諾貝兒教育集團聯合華南師范大學自主研發的國內首套幼兒園立體多媒體有聲課程體系，採用大豆油墨印製，無毒安全。本套立體多媒體課程具有點讀功能，配合使用多媒體教學軟體和集團贈送的觸摸一體機，諾貝兒有聲課程培訓等。能夠減輕幼兒教師的負擔，提高辦園質量和水平，使教師的教學質量、師資水平得到進一步提高，並且深受家長的認可和幼兒的歡迎。此外，諾貝兒立體多媒體課程還將與諾貝兒操作材料包、家庭教育包配套使用，拉近家長和幼兒的親子關系，實現家園共育。 合作模式四：應用諾貝兒精品區角 諾貝兒主題式探索區角以瑞吉歐和蒙台梭利教育理念為依據，響應國家幼兒教育方針與政策，發現並全力解決幼兒園區角建設存在的問題，確立了促進幼兒心靈成長及主動探索的教育目標，涵蓋了五大領域內容，以主題活動為導向，推出了包含基礎材料、主題材料、幼兒指導圖冊、幼師指導圖冊、教師指導用書和教師觀察評價手冊等的整體解決方案材料包。 合作模式五：應用全國最完善的幼兒園管理系統解決方案 由諾貝兒為您的園所解決園務管理、教學教研、保健衛生、家園互動、評估體系、制度建設、園長學習、師資培訓、活動策劃、招生工作、後勤管理等，讓您輕松借力，使幼兒園走向正規管理，成為當地名園。 合作模式六：分項服務 諾貝兒教育根據合作方的實際需要，可分別向提供幼兒園管理提升、教育新技術引進、師資培訓、建築裝修設計、品牌策劃、園所規劃、課程設計、園長培訓等系列服務。 更加具體可以去諾貝兒官網找客服。 以上就是他們的加盟模式，希望能幫到你！望採納。"
❻ 關於瑞吉歐教育。
瑞吉歐教學法因發源於義大利的城市Reggio Emilia而得名。它的特點是強調孩子自主性的學習，選擇主題時不是以教師為主導，而是充分重視兒童的興趣，教師再加以引導。學者專家、家長和教師多方合作，幫助孩子發展主題，開展各種活動。它重視藝術活動在兒童學習的重要作用，同時建立多媒體檔案，用聲像手段記錄孩子的學習過程。例如，在美國一個採用瑞吉歐教學法的幼兒園里，幾個孩子對一隻小貓發生了濃厚的興趣，老師注意到這一點後，拿來攝像機，教給他們拍攝方法和慢放、定格等播放方法。在老師的指導下孩子們自己動手製作了貓的錄像片，然後專門分析小貓的跳躍，又攝下了小朋友跳躍的鏡頭進行比較。老師還教會孩子查閱參考書，向專家請教，了解貓的解剖學特點和它跳躍的關系。最後，孩子們編輯出一部關於貓的跳躍的短片，還建了個小網站呢！
瑞吉歐教學法目前在世界上備受推崇，但實施起來對師資要求極高，不僅要有很高的師生比例以使教師能有機地觀察兒童，而且對教師素質也有很高的要求。即使在要方，也只有一些小型實驗幼兒園才有條件實施。
❼ 民辦幼兒園好，還是昂貴的私立幼兒園好
我家孩子去年上幼兒園也是為這個問題困擾，參觀了多家園所真是發現外觀環境確實大同小異。幼兒園肯定都會把外觀的部分包裝得足夠好向家長展示，所以有比較價值的還是教學層面。因為我家裡我媽媽我妹妹都是從事教育行業，自小對我的熏陶也很深厚，我也在考教師資格證，多少能了解些教育思想理念。我之前也是認為孩子在幼兒園時期只要健康快樂就夠了，當然這不能否認最重要的，但是教學層面絕對不能忽視。常見的教育理念有分科教學、蒙台梭利、高瞻（泰安沒有）、華德福（泰安沒有）、瑞吉歐、森林幼兒園（泰安沒有）等，關於瑞吉歐，聽朋友說她參加閨女家長會（天竹佳苑小區裡面的幼兒園忘了叫啥名字）班級老師就在介紹他們班孩子在做類似的叫做方案課程的東西，但不清楚效果如何。後來好奇心迫使我去上網查了下瑞吉歐，是源於北歐吧，讓孩子不只是頭腦而是全身心的投入，以孩子興趣點出發提出方案，讓你給整個課程也變得有活力。個人感覺很新穎先進還挺好的。大部分園所都是在做傳統的分科教學，現在泰安有好多學校在打著蒙台梭利的旗號做著所謂的蒙氏教育，據了解專業蒙氏教師需要具備AMI資質，光是考這個證就需要三年，學費也是在八萬左右，那麼泰安的師資力量也可想而知。蒙氏最大的特點就是混齡不分小中大班，它的缺點在於所有的教具的顏色樣式基本都是百年傳承不變，局限在於一種教具只有一種使用方法，這就限制了孩子的想像力創造力，蒙氏的起源是在義大利針對一群殘疾人士引發制定的教育方式，後來大肆推廣宣傳。但也不能否定，蒙氏強調社會性，從小鍛煉孩子溝通，社交能力。其他的理念不是很深了解，總而言之吧，多認識多接觸就會發現很多不懂的事情，也能在相關領域有所見解，這就等同於給孩子選學校，三思而後行，教育的試錯成本太高不敢輕易嘗試，請擦亮眼睛，真正適合孩子的才是好的。
❽ 杭州有瑞吉歐教育理念的幼兒園或者早教中心嘛
有呀，瑞吉歐教育理念雖然在大陸比較少見，但是最近幾年，隨著大家的生活水平提高和精英意識崛起，逐漸受到重視，去年從澳洲引進的傑士俊國際幼兒教育集團，就是主打瑞吉歐教育理念特色的，現在已經在杭州、寧波、金華、甘肅蘭州等全國多地開設了幼兒園了。
❾ 哪些私立幼兒園比較好，最好是瑞吉歐的，求推薦
私立幼兒園有幾家有名氣的，諾貝、貝特、蘇斯、康貝兒、海貝、瑞吉歐等。
你要好的話像蘇斯和海貝都蠻好的，不同的是蘇斯是主題式幼兒園,像個小城,還有好多小動物,感覺要相對高端些,如果負擔得起,還是很省心的,有園車接送，晚上吃完晚飯八點半前園車送到家.另外他們是屬於會員制幼兒園,會對家長面試,要達到經濟能力和理念相同才能進,