陪飛數學思維加盟電話

① 培飛思維數學招代理嗎

你好！
培訓學校的做代理的是怎麼做？我也是搞數學培訓的。我沒找過代理哎。
僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

② 培飛思維數學招代理嗎

招代理

在網路輸入「培飛思維數學」到官網，有招商信息

③ 培飛思維數學怎麼樣孩子6歲，想讓她去學一年。

沒辦法用好與不好評價吧。主要看你自己想培養孩子哪方面的能力。培飛在思維數學領域還是很有想法的，教學也很有特色。我同事的孩子就在那學，3歲就能開始學，效果嘛，得慢慢來作為家長不能太焦慮，太急於求成了。

④ 培飛思維數學的課程對5歲孩子的思維訓練有幫助嗎

數學思維立足於孩子的未來，以數學為載體，著手於孩子最熟悉的場景，目的是將孩子打造成復合型人才。

和真正的數學思維課相比，傳統教育方式還不能有效地利用現代化手段對孩子進行教育，不能將課程、環境、老師、教學方式、評估、學生等與現代化手段結合，融入到一起。

向左轉|向右轉

傳統教育

而真正的數學思維課則是注重與現實世界的聯系，從孩子熟悉的場景入手教學，傳授知識，激發孩子探索的興趣；同時，注重學習的過程對思維的鍛煉，為未來的學習做事打下基礎，而不僅僅是注重試卷得分。

數學思維教育還具有如下特徵：

1、跨學科融合性

數學思維的鍛煉，為孩子跨學科融合打下基礎，讓孩子能綜合思考，去解決所遇到的問題。

2、動手體驗

教育過程中，強調孩子的動手動腦能力，鍛煉孩子的首腦眼協調能力，讓孩子在自己熟悉的實踐活動中學習數學知識，提升思維能力。

3、情境設定

結合知識、思維設定出符合孩子心理和認知的場景，讓孩子置身於熟悉的生活場景，間接地進行實踐，將來能更好地把課堂情景遷移到現實生活中進行實踐。

4、協作與競爭

以小班分組互動式教學，強調孩子相互討論溝通，相互協作，既鍛煉孩子的語言表達能力，同樣也讓孩子進行思維碰撞，相互啟發，還能增強孩子的競爭意識。

最後要跟講的是，向孩子提問，需要擁有邏輯性，能夠真正的啟發孩子思考，能有效鍛煉孩子的思維能力，讓孩子成長為有用的、智慧的、復合型的人才。

⑤ 少兒數學思維培飛訓練班，請問哪裡有校區

北京很多啊，校區最多的一個是培飛思維數學，你可以網路地圖搜一下，挺多校區。

⑥ 培飛思維數學有適合高年齡段孩子的課程嗎

課程主要是對3-10歲兒童的，也就是到小學三年級左右。再大一點孩子目前是沒有課程的，
老大上四年級，就沒有合適的課了，不過聽老師說正在研發中。

⑦ 大家聽說過培飛思維數學嗎他家怎麼樣

我家在，身邊好多朋友的孩子都在培飛學數學

⑧ 培飛思維數學去哪裡

你在哪的？北京我知道一個在望京SOHO，是培飛思維。挺不錯的。我孩子就去那裡學的思維數學，你網路搜一下。

⑨ 培飛思維數學是怎樣培養孩子學數學的興趣的

對於學齡前孩子而言，從色彩鮮明、生動形象的具體物體入手，逐漸引導孩子認識事物背後的抽象數學屬性。比如，引導孩子在實際生活中尋找幾何圖形，從一堆事物（比如雞蛋、糖果）中發現數量關系，也可以從擺放、對應等具體操作活動中，激發孩子對數學的興趣。培飛思維數學有很多專業教具，讓孩子在動手操作中感知數學，體驗數學來源於生活並具備還原於生活的能力，培養興趣。

⑩ 想把孩子送去培飛思維數學上課，有上過的嗎，效果如何

大家通常會認為小學數學只是加減乘除的累積，是一門理性的學科，只重視了表面的數字運算，卻很容易就忽視了數學與其他科目之間的聯系，以及小學數學對孩子邏輯思維能力的訓練。邏輯思維能力並不像人們想像的那樣固化，它是可以通過後期培養的，並且會逐漸成為幫助人們理清思路解決問題的法寶之一。

一、什麼是數學思維能力?

思維是人腦對客觀事物的一般特殊性和規律性的一種間接的、概括的反映過程。數學思維是對數學對象(空間形式、數量關系、結構關系等)的本質屬性和內部規律的間接反映，並按照一般思維規律認識數學內容的理性活動。

二、培養數學思維能力的各種好處

首先，對孩子來講，良好的數學思維能力可以幫助他們快速獲取新知識、更好地進行創造性學習，也屬於智力發展的核心;對教師來講，培養孩子的數學思維能力能夠有效提高教學效益。為了教師和學生之間實現更加高水平的教、學平衡，提高學生數學思維能力刻不容緩。當然，習慣不是三兩天就能養成的，更何況數學思維習慣，它的養成需要落實到平時的學習生活中去，從思維品質的形成開始。

4、培養思維的廣闊性

思維的廣闊性是指對一個問題能從多方面考慮。具體表現為對一個事實能作多方面的解釋，對一個對象能用多種方式表達，對一個題目能想出各種不同的解法。在數學學習中，注重多方位、多角度的思考方式，拓廣解題思路，可以促進學生思維的廣闊性。

5、培養思維的批判性

思維的批判性是指思維活動中善於嚴格地估計思維材料和精細地檢查思維過程。在數學學習的過程中，學生要善於從已有的答案和解題過程中提煉出自己想要的東西，發表自己的見解。不能一味盲從，要學會用批判性的思路去進行各種方式的反思和檢驗。就算思想上完全接受了東西，也要謀改善，提出新的想法和見解。

以上五種思維品質是提高數學思維能力的必要途徑，但大家切勿忽視了一點，就是這五大思維品質之間的緊密聯系，不可分一而行，否則會很被思維定勢所牽制，出現機械套用之前思維模式的傾向，並且同一種方法使用的次數越多，這種傾向就會越明顯。

我們就如何養成學生良好的數學思維習慣，討論了五種主要的思維品質及培養方法。而這五種思維品質是最為重要的。它們之間互相聯系，密不可分。除了嚴謹性、廣闊性、靈活性、批判性，還有探討性、獨創性、目的性等。